맞아. 지식 교육만 중요한 게 아닌데. 사이비 과학 또는 음모론 같은 것들이 흥하는 근본된 이유는, 스스로 노력을 들여 성실하게 공부해야만 이해할 수 있는 것들이 많은데도, 그걸 다 거치기는 귀찮고, 얼른 쉽게 머리 속으로 대충 상상하거나, 남이 하는 말을 비판없이 받아들여, 본인 스스로 현상을 면밀히 해석하는 시도를 포기하는 사람이 언제나 있기에 흥한다고 생각한다. 지식에 대한 교육도 중요하지만, 그렇게 스스로 계속 어려운 것에 다방면으로 부딪히려는 노력하는 태도를 양성하는 게 더 필요하다고 생각한다.

중요한건 과학적 지식이 아니라 과학적 사고를 할 줄 알아야 한다는건데 과학적 사고는 시험문제로 쉽게 측정하기 애매한거라서..수능이야 전국의 고3들이 하루에 다같이 보는 시험이니까 그렇다고 쳐도 과학 과목들도 개인 수행평가 만들어서 어떤 현상을 관측하고, 그 현상에 가장 부합한 설명을 전개하고 그 이론의 한계가 어디인지, 왜 그 한계가 존재하는지에 대해 설명하는 식으로 리포트를 계속 쓰게 해야함

아니 그건 단지 종교의 영향이 덜해졌을 뿐이지 과학의 퇴조와는 관계 없음. 우리나라는 갈수록 종교인구가 줄어들고 있고 광신정도도 줄어드는 데 그건 교육의 보급의 영향. 집단자살하던 세대중에는 한글 미해득자도 흔함.
그런데 그시대에는 적어도 신문이나 방송에 지구가 평평하네 달착륙이 사기네 지구역사가 6천년이네 하는 헛소리는 거의 없거나 극히 변두리 였는데 인터넷 시대에는 당당하게 보통사람들   SNS 사이에 퍼지고 있어. 악령이 출몰하는 세상이 된거지. 과학은 아무래도 학교나 메이저 언론을 통해 보급되고 사이비 과학은 아무래도 소규모 마이너 매체를 통해 번지는데 이제 메이저 미디어가 힘이 줄어들고 SNS 등 마이너 미디어의 힘이 커지니 그런 사이비도 전파되는 채널이 많아지고 넓어진 거지.

뭐라고 해야하남...일단 교육계 좀 기웃거리는 사람으로서 말하자면 교육은 언제나 실패였음 고등학교 2학년 교실 들어가면 특별히 이름난, 자사고 이런 데 아닌 한 수업 듣는 애들보다 처자는 애들이 더 많아서
예비 엔지니어/과학자들을 훈련시키는 기능과 능력 교육에만 치중이라...그렇게 볼 수도 있을 것 같음 그래서 교육과정에서 핵심 키워드에 학습량 경감과 학습 부담 축소가 계속 들어간지 꽤 됐다고 알고 있음 정말 계~속 교육내용 줄이고 있거든 근데 어떤 교육내용을 하더라도 따라올 놈은 따라오게 되어있고 못 따라오는 놈은 못 따라옴
따라오는 놈과 따라오지 못하는 놈의 비율의 차이가 있을 순 있겠는데 난 그 차이가 대동소이할 거라고 생각함 정말 극단적으로 어렵거나 쉬운 내용을 편성하지 않는 이상
난 개인적으로 스마트폰 자체가 좀 문제라고 생각함 스마트폰이 아동의 올바른 지적 기능 향상에 악영향을 미친다는 의료계 연구와 논문이 정말 수없이 쌓여 있는데도 불구하고 고칠 생각도 안하고 어른도 아이도 다들 스마트폰만 보고 있잖음
스마트폰과 같은 매체의 자극적 내용을 무비판적으로 수용하는 게 어릴 때부터 학습되었으니 지적 기능이 덩달아 떨어지고 있다고 생각함...TV만 해도 바보 상자라고 불리고 그랬던 적이 있는 것처럼.
조금만 뒤적거리고 검색해도 자기 입맛에만 딱 맞는 자료들만 제시해 주는 플랫폼이 스마트폰을 켜는 순간 한없이 깔리는데 구태여 힘들고 어려운 수학/과학적 지식과 그 검증 과정을 찾고 싶어할까? 그런 의미에서 난 스마트폰이 가장 큰 문제라고 생각함...